طراحی مدارس کودکان کم توان ذهنی یا جسمی (معلول)
امروزه برمبناي نظریه هاي جدید آموزشی، دانش آموزان کم توان ذهنی یا جسمی (معلول) به طور معمول در مراکز آموزشی عادي و همراه با دیگر دانش آموزان تحصیل می کنند و تنها گروه هایی با آسیب هاي بسیار پیشرفته به فضاهاي مجزا نیاز دارند. همین فضاهاي مجزا نیز ممکن است در قالب بخش یا ساختمانی مستقل در دل یک مجموعه آموزشی عمومی شکل بگیرند. بدین ترتیب، بحث درمورد نیازهاي خاص افراد وجه تازه اي می یابد و به طراحی فضاي آموزشی براي همه افراد، منجمله کودکان با نیازهاي ویژه مبدل می گردد.
کودکان با نیازهاي ویژه و یا معلول به چه گروه هایی اطلاق می شود
در کشور ما با ادغام گروه هاي معلول، دانش آموزان با نیازهای ویژه (استثنایی) در گروه هاي ذیل خدمات دریافت می کنند. این گروه ها عبارتند از:
دانش آموزان کم توان ذهنی
دانش آموزان آسیب دیده ي شنوایی
دانش آموزان آسیب دیده ي بینایی
دانش آموزان داراي مشکلات ویژه ي یادگیري
دانش آموزان داراي اختلال رفتاري- هیجانی
دانش آموزان معلول جسمی– حرکتی
دانش آموزان چند معلولیتی
دانش آموزان طیف اتیسم
دانش آموزان داراي هوش مرزي
فضای آموزشی قابل دسترس برای کودکان استثنایی یا معلول (مدارس استثنایی)
فضاي آموزشی قابل دسترس به فضایی اطلاق می شود که ضمن آنکه واجد شرایط عمومی فضاهاي آموزشی است، به موجب تمهیداتی اقتضاي استفاده آسان افراد با نیازهاي ویژه را نیز دارد. براي آنکه آموزش این کودکان متحقق شود، ممکن است بتوان با تمهیداتی مراکز آموزشی عمومی را براي آنان قابل دسترس کرد وبا ایجاد فضاهاي پشتیبان در کنار فضاهاي عمومی مراکز آموزشی، امکان پذیرش این کودکان در مراکز آموزشی عادي را به وجود آورد. در حالت دیگر ممکن است بتوان بخشی مجزا در کنار مراکز آموزشی معمولی فراهم نمود که کودکانی که نیاز به مراقبت ویژه در تمام طول روز دارند در آن آموزش بگیرند.
ایجاد فضاي آموزشی قابل دسترس موجب می شود که همه ي افراد جامعه در شرایط یکسان و برابر و با حفظ کرامات انسانی از خدمات آموزشی در اجتماع بهره ببرند و به کمک آن توانایی خود در اداره ي امور زندگی و فعالیت اجتماعی را ارتقا ببخشند
ضوابط و معیارهاي طراحی فضاهاي آموزشی مراکز آموزشی کودکان با نیازهاي ویژه (استثنایی)
بر این اساس، سازمان نوسازي، توسعه و تجهیز مدارس کشور با همکاری سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور، با هدف برطرف کردن چالش هاي موجود در امر ضوابط طراحی مدارس کودکان با نیازهاي ویژه ، مبادرت به تهیه وتدوین ضوابط و معیارهاي طراحی فضاهاي آموزشی و تربیتی با رویکرد به نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی کشور نموده است.
هدف از تهیه و انتشار نشریه 734 سازمان مدیریت و برنامه ریزی با عنوان « ضوابط و معیارهاي طراحی فضاهاي آموزشی مراکز آموزشی کودکان با نیازهاي ویژه» که بر اساس مطالعه تحقیقات علمی و عملی انجام شده در داخل و خارج کشور با در نظر گرفتن امکانات و شرایط اقتصادي و سیاست هاي نظام آموزشی و تربیتی مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش کشور، تهیه ضوابط و معیارهایی است که به ایجاد فضاهاي آموزشی و تربیتی بهینه و متناسب براي ارتقاي کیفیت نظام آموزشی کودکان با نیازهاي ویژه منتهی گردد.
این نشریه مشتمل بر پنج فصل به شرح زیر می باشد:
فصل اول – آشنایی با دانش آموزان با نیازهاي ویژه (استثنایی) و مراکز آموزشی آن ها
فصل دوم – معیارهاي تعیین ظرفیت و سرانه فضاها
فصل سوم- جدول برنامه فیزیکی مدارس با نیازهاي ویژه
فصل چهارم- توصیه هاي طراحی فضاهاي آموزشی
فصل پنجم – مکان یابی مراکز آموزشی کودکان با نیازهاي ویژه
ضوابط و معیارهاي طراحی فضاهاي آموزشی مراکز آموزشی کودکان با نیازهاي ویژه
دانلود نشریه 734 سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور
دیدگاه بگذارید